2006 - Valutazione degli apprendimenti disciplinari nella scuola secondaria di primo grado
| Responsabile di progetto | Guido Gay |
| Gruppo di ricerca | Guido Gay, Michela Battauz, docente a contratto, Statistica, Università di Udine; Giovanni Bennardo, ricercatore, IRRE-Lombardia; Laura Bertolotti, docente, scuola secondaria di primo grado; Nunzia Bonanno, ricercatrice, IRRE-Lombardia; Felice Crema, ricercatore confermato, Storia della Pedagogia, Università Cattolica; Carlo Fedeli, ricercatore, CRISP-Università Bicocca; Maria Grazia Fornaroli, docente, scuola secondaria di secondo grado; Enrico Gori, professore ordinario, Statistica, Università di Udine; Pietro Negri, docente, scuola secondaria di secondo grado; Daniela Notarbartolo, ricercatrice, IRRE-Lombardia; Angelo Paletta, professore associato, Economia Aziendale, Università di Bologna; Paolo Pontello, docente, scuola secondaria di primo grado; Franco Petracchi, ricercatore, IRRE-Lombardia; Giorgio Plazzi, statistico, libero professionista; Cosimo Scaglioso, professore ordinario, Educazione degli Adulti, Università per stranieri di Siena; Maurizio Scagliotti, docente, scuola secondaria di secondo grado; Daniele Tarenzi, ricercatore, CRISP-Università Bicocca; Edoardo Toia, collaboratore di ricerca IReR; Franco Tornaghi, docente, scuola secondaria di secondo grado;Daniele Vidoni, ricercatore, CRELL – Centre for Research on Lifelong Learning, Europea Commission |
| Committente | Direzione generale Istruzione, formazione professionale e lavoro, Regione Lombardia |
| Periodo di svolgimento | maggio 2005 - maggio 2006 |
| Dati di pubblicazione | Rapporto di ricerca, 2006 |
Rapporto finale
Sito APPRENDIMENTI SCOLASTICI http://old.irrelombardia.it/valoreaggiunto/
Si dà conto un percorso di ricerca biennale che ha consentito di costruire due archivi statistici longitudinali degli apprendimenti di una coorte di studenti della scuola secondaria di primo grado lombardi, seguiti per un triennio (prima misure 2003 per matematica ed italiano derivate dal Progetto Pilota 2 dell'Invalsi; ulteriori misure condotte nell'ambito della ricerca nel 2004 e nel 2005).
La prima annualità ha permesso di testare metodologie di misurazione innovative - le scale di Rasch nell’ambito della prospettiva del valore aggiunto - e di evidenziare l’importanza dei “modelli di crescita”. Si è inoltre reso evidente il ruolo centrale della scuola secondaria di primo grado nell’indirizzare gli studenti verso sentieri di crescita differenti.
Considerato che i modelli di crescita richiedono un minimo di tre osservazioni comparabili, per tenere conto di percorsi di apprendimento possibilmente non-lineari, la presente annualità di ricerca si è posta i seguenti obiettivi:
1. effettuare una terza misura esterna sulla stessa coorte (studenti frequentanti il terzo anno della scuola secondaria di primo grado nelle istituzioni scolastiche che avevano partecipato alla precedente rilevazione) nel maggio 2005. Hanno partecipato 20 scuole, per un totale di 1870 alunni e 85 classi.
2. sottoporre agli insegnanti un questionario volto a verificare i loro stili di insegnamento e le influenze organizzative nella scuola, sempre nell’aprile 2005
3. studiare i possibili utilizzi dei dati dei misura degli apprendimenti.
The educational outcomes of a sample of lower secondary school students in Lombardy have been measured, using the Rash methodology, for three years in a row.
In this report we summarize the main results of our analyses.
| Codice IReR | 2005B018 |
| Collocazione biblioteca | SOC, 8, 61, 1, 2 |
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