1993 - Dossier scuola 1992

 Vol. 1.: Il diritto allo studio negli anni '90. Alcuni temi emergenti

Vol. 2.: La dispersione scolastica nella scuola dell'obbligo. Una riformulazione del problema

Il presente lavoro costituisce il prodotto del III anno del programma triennale di consulenza e assistenza prestata dall'IReR all'Assessorato Istruzione e Formazione Professionale della Regione Lombardia, ai fini dell'utilizzo dei dati del sistema informativo e statistico dell'Assessorato stesso. Tale programma è stato approvato con delibera G.R. n. 27014 del 15 dicembre 1987 e successiva convenzione tra Assessorato Istruzione e Formazione Professionale e IReR del 20 maggio 1988. La pubblicazione si articola in due volumi. Il primo volume presenta una serie di riflessioni sul tema del welfare scolastico. In una prima parte propone i risultati di una nuova edizione dell'indagine Delphi sugli orientamenti degli Amministratori locali lombardi inerenti le problematiche connesse alla gestione degli interventi di Diritto allo Studio Ordinario. L'indagine, che ha preso in considerazione un panel di Assessori all'Istruzione in comuni lombardi con meno di 3.000 abitanti, apre un dibattito sullo stato di attuazione delle politiche a livello locale e sul grado di consenso rispetto a diverse possibilità di innovazione della vigente legislazione. In una seconda parte, si è focalizzata l'attenzione sull'utenza straniera delle Università lombarde per quel che concerne in particolare i servizi offerti nell'ambito del Diritto allo Studio Universitario. Si tratta infatti di un fenomeno di rilevante interesse sia per la sua specificità, sia perché tale presenza richiama da un lato il problema della cooperazione allo sviluppo, dall'altro la tematica dell'immigrazione straniera nel nostro paese. Il tema sviluppato nel secondo volume è quello della dispersione scolastica nella scuola dell'obbligo. In questo caso è stato realizzato uno studio teorico-metodologico molto complesso che, a partire da una rassegna critica degli scenari concettuali e normativi vigenti in campo nazionale e a livello comunitario, ha identificato innanzitutto ambiti e ruoli dei soggetti istituzionali (Stato, enti locali) e dei diversi gruppi sociali (famiglie, associazioni, ecc.). Secondariamente, ha evidenziato all'interno dei diversi programmi di prevenzione quali siano gli elementi di professionalità richiesti agli insegnanti; infine, con una ricognizione esplorativa, offre suggerimenti e orientamenti agli operatori del settore. (X,SOC/8/5,1,2)